Diario de aprendizaje de Concha Ballesta

E ntrevistas en profundidad   Ahora, para finalizar la investigación, ampliamos la información sobre El consumo excesivo de azúcar en la adolescencia y los problemas de salud asociados . Para ello, nos dirigimos a los principales protagonistas de nuestro proyecto, los adolescentes. No hemos tenido que buscar mucho, los tenemos muy cerca porque en nuestros centros de trabajo abundan. Claro está que me refiero a nuestros alumnos , porque aunque conservemos un espíritu muy joven, los profes ya pasamos por esa etapa hace más o menos tiempo. En mi grupo, tras pensar, debatir y consensuar, hemos redactado una encuesta para recabar información sobre el asunto que nos ocupa entre los alumnos de nuestros centros. Sobre todo, nos interesa comprobar si nuestras sospechas sobre sus hábitos alimenticios y sobre su escaso conocimiento de las consecuencias del consumo excesivo de azúcar eran ciertas. Una vez hecho el cuestionario, nos hemos puesto manos a la obra y se lo hemos pasado a un tota

OBSERVACIÓN DIRECTA Ahora toca pasar a la acción. Todo emprendedor aprende de la observación de la realidad. Y para ello, salir fuera es clave. En este caso, para encontrar evidencias reales sobre el problema, no hemos tenido que buscar mucho, ni recorrer grandes distancias cámara en mano. Sólo hemos tenido que mirar en nuestros centro de trabajo. Las cantinas y los patios durante el recreo nos han proporcionado la información gráfica necesaria para ilustrar nuestro problema. Aunque, hemos tenido cuidado al hacer las fotos para no tener problemas, por supuesto. Las evidencias encontradas son muy importantes para entender qué agentes están implicados, qué actividades están realizando y la relación que hay entre ellos. Además, podremos así tener evidencias ordenadas de nuestro problema. Para recopilar y presentar las evidencias gráficas del consumo excesivo de azúcar en la adolescencia y los problemas de salud asociados , hemos utilizado un tablero de Padlet que hemos decorado con

BÚSQUEDA EN LA RED Nos corresponde ahora ampliar la información que tenemos sobre el consumo de azúcar en la adolescencia y los problemas de salud asociados. Por ello, en esta actividad vamos a buscar información en la red. No solo es importante encontrar la información que buscamos, también debemos ordenarla para poder trabajarla después. Para cumplir con este doble objetivo, disponemos de la búsqueda avanzada de Google por un lado, que nos permitirá afinar más en la búsqueda del tipo de información que necesitamos; y, por otro lado, el tablero colaborativo Padlet nos permitirá presentar los resultados obtenidos por el grupo de una manera ordenada. Lo más complicado de esta actividad ha sido, en algunos casos, seleccionar la gran cantidad de información encontrada, porque abunda lo publicado sobre nuestro problema a resolver por muy diversas fuentes. Se ha tratado, por tanto, de elegir las publicaciones más adecuadas. Y, he aquí los resultados de nuestra búsqueda bien ordenaditos

Conocimientos previos Una vez definido el problema a resolver, ahora toca iniciar un proceso de investigación para conocer de cerca el asunto. Con esta intención, hay que poner en común qué sabemos sobre  el consumo excesivo de azúcar en la adolescencia y los problemas de salud asociados. Esta es la siguiente tarea en nuestro tablero de Trello (que ya tiene nombre). Pero, necesitamos una aplicación para recoger nuestras aportaciones, y por eso hemos creado en Lino.it un corcho donde hemos ido poniendo lo que sabemos. Nos ha quedado así: Ahora, ya tenemos un montón de ideas para ordenar y hacer con ellas el mapa conceptual que nos servirá como punto de partida y guiará nuestra investigación. Existen diversas herramientas digitales para elaborar ese mapa conceptual, y hemos elegido Goconqr con este resultado: Impresionante. Parece que sabíamos bastante del tema, ¿verdad?

EL PROBLEMA A RESOLVER Todo proceso emprendedor suele tener como causa fundamental un problema, un problema serio, importante. Por ello, debemos iniciar el trabajo con la determinación del problema a abordar. Puede ser propio de un contexto educativo, de salud, de tipo social, o de cualquier otro que consideremos relevante. En educación es fundamental dar importancia al tema social, o al emprendedor social; sin perjuicio de ello, se nos ha dado libertad para elegir un ámbito de trabajo diferente que decidamos de común acuerdo. Formación del grupo de trabajo Antes de acabar el Bloque 1, tuvimos que formar grupos y lo hicimos a través del Foro de Consultas. Yo misma inicié una consulta y cuatro compañeras se ofrecieron a formar parte de un grupo. Ahora Aurora Agud , Olga Camilleri , Luisa Fernández Peña , Verónica Ibáñez y yo, somos compañeras de grupo y nos ponemos manos a la obra. La herramienta de trabajo para gestión del proyecto Tal y como nos ha sido sugerido por Pa

Siguiendo con las tareas plantadas para el bloque 1 del curso Fomento del Emprendimiento en Formación Profesional, he realizado el test proporcionado por ConfeBask para evaluar el potencial emprendedor. Este test clasifica los resultados en cuatro bloques: habilidades personales, competencias de logro, competencias intelectuales y habilidades sociales. Debo admitir que los resultados no me han sorprendido porque me conozco muy bien. A ver si a quien los vea y me conozca le sorprenden. Estos son los resultados: ¡ENHORABUENA¡ Tienes un gran potencial para crear tu proyecto empresarial! Las respuestas al test muestran que posees unas competencias y capacidades muy próximas al perfil característico de la persona que desea crear un negocio. Poner en marcha un proyecto empresarial conlleva muchas dificultades de diferente tipo: económicas, viabilidad del proyecto, etc. pero sobre todo se necesita que la persona que lo lleve a cabo tenga determinadas capacidad

Esta tarea consiste en analizar un proyecto educativo que desarrolle la competencia "Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor". El proyecto educativo que quiero comentar es EJE , Empresa Joven Europea, puesto en marcha por Valnalóneduca , que es el portal educativo de la Ciudad Tecnológica de Valnalón. El proyecto educativo Empresa Joven Europea (EJE) propone al alumnado de Educación Secundaria y Ciclos Formativos crear y gestionar su propia mini-empresa. La forma jurídica elegida es la sociedad cooperativa. De este modo, la cooperativa creada en el aula establece relaciones comerciales con mini-empresas de otras comunidades autónomas o países, con el objetivo de 'importar' y 'exportar' productos entre si. Los productos importados se comercializan en el mercado local para posteriormente analizar los resultados y repartir los beneficios obtenidos, al igual que cualquier empresa real. Este proyecto constituye una herramienta fundamental para des